NOMBRE DEL PROFESOR Leticia Rosas Olvera
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA Nivel Medio Superior (Bachillerato)
Escuela Nacional Preparatoria No. 6 “Antonio Caso”
ASIGNATURA Orientación Educativa IV
4º Año
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS Unidad I.- Historia, Misión y Plan de estudios de la Escuela Nacional Preparatoria
- Historia de la Universidad Nacional Autónoma de México
- Origen de la ENP
- Niveles educativos, símbolos universitarios, recintos universitarios, derechos y obligaciones, servicios.
- Misión de la Escuela Nacional Preparatoria
- Plan de estudios de la Escuela Nacional Preparatoria
POBLACIÓN Alumnos de 4º Año
Grupo: 412-A y 402-A (de 25 alumnos aproximadamente, cada grupo)
DURACIÓN 16 hrs. aproximadamente en total.
5 sesiones presenciales de 50 minutos cada una.
11 hrs. aproximadamente de trabajo extraclase.
PROPÓSITOS Con los contenidos de esta unidad temática, el alumno se informará sobre los orígenes de la UNAM, la trayectoria histórica de la ENP, sus finalidades educativas y su plan de estudios actual, con el propósito de que cuente con los elementos que le permitan asumir su papel como estudiante preparatoriano y universitario.
HABILIDADES DIGITALES - “Historia de la Universidad Nacional Autónoma de México”
A. Uso de internet Nivel 2 (Avanzado)
a. Como fuente de información y recursos:
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere buscar información en internet sobre la Historia de la Universidad Nacional Autónoma de México. El alumno deberá analizar, seleccionar y valorar la información obtenida para la elaboración de su trabajo.
C. Presentación de información y procesamiento de datos
a. Procesador de textos
Ca2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
Justificación: El alumno requiere del manejo avanzado del procesador de textos para elaborar una línea del tiempo sobre la Historia de la Universidad Nacional Autónoma de México.
- “Origen de la E.N.P.”
D2.2 Uso de Herramientas como Movie Maker, Audacity, PhotoShop o Adobe Premier (en sus versiones libres)
Justificación: El alumno requiere del uso de estas herramientas para poder elaborar un video breve sobre el “Origen de la E.N.P.”
- “Niveles educativos, símbolos universitarios, recintos universitarios, derechos y obligaciones, servicios”
b. Presentador
Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet.
Justificación: El alumno elaborará presentaciones en power point para presentar el tema de “Niveles educativos, símbolos universitarios, recintos universitarios, derechos y obligaciones, servicios”
- “Misión y Plan de Estudios de la E.N.P.”
A. Uso de internet Nivel 2 (Avanzado)
a. Como fuente de información y recursos.
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere buscar información en internet sobre “Misión y Plan de Estudios de la E.N.P.”
El alumno deberá analizar, seleccionar y valorar la información obtenida para la elaboración de su trabajo.
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
Justificación: El alumno requiere del manejo avanzado del procesador de textos para elaborar la presentación sobre la “Misión y Plan de Estudios de la E.N.P.”
- Consulta de bibliotecas digitales.
-Uso del correo electrónico, como medio de comunicación entre los miembros del grupo y la profesora.
-Creación de un blog específico para publicar los contenidos de esta Unidad Temática.
MATERIALES
Plataforma educativa moodle, tema “Recintos Universitarios”.
Equipo de cómputo
a) Computadora
b) Acceso a internet.
c) Navegador Explorer 7 o Mozilla Firefox 3.01.
d) Software para presentaciones electrónicas.
e) Programas para editar imágenes, audio y video.
f) Contar con alguno de los siguientes recursos: celular con el que puedas capturar imágenes, audio y video; cámara digital, teléfono celular o ipod.
g) Proyector (cañón)
h) Memoria USB
i) Se contará con las cuentas de correo electrónico de los alumnos de los dos grupos y de la profesora.
Otros:
Pantalla blanca
Salón
Cables de conexión para los diferentes dispositivos
Extensión eléctrica
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES Unidad I.- Historia, Misión y Plan de estudios de la Escuela Nacional Preparatoria
Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase:
Profesora:
En la sesión de encuadre de la asignatura se mencionará la realización de las actividades a realizar por los alumnos.
Se dividirá al grupo en equipos, se asignarán las tareas a desarrollar.
Organización de equipos:
- Participarán 2 grupos de 30 alumnos apróximadamente.
- Se dividirá cada grupo en equipos de 4 personas.
- Cada equipo realizará las actividades que le indique la profesora.
Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clases:
Alumnos:
1.- Elaborarán una línea del tiempo sobre la “Historia de la Universidad Nacional Autónoma de México”.
2.- Elaborarán un video breve sobre el “Origen de la E.N.P.”
3.- Elaborarán presentaciones en power point para presentar el tema de “Niveles educativos, símbolos universitarios, recintos universitarios, derechos y obligaciones, servicios”.
4.- Los alumnos consultarán y trabajarán colaborativamente, en la plataforma educativa moodle, sobre el tema “Recintos Universitarios”.
5.- Los alumnos elaborarán una presentación sobre la “Misión y Plan de Estudios de la E.N.P.”
6.- Creación de un blog específico para publicar los contenidos de esta Unidad Temática. Los alumnos publicarán sus videos, inclusión de ligas, archivos.
Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clases:
- Se proyectarán los trabajos de cada equipo. Los cuales los tendrán guardados en su memoria USB.
- Se hará una Plenaria para sacar conclusiones.
Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clases:
• La profesora y los alumnos resolverán las dudas que surjan al interior de los diferentes equipos a través del correo electrónico.
• Conformarán los equipos de trabajo y se asignarán los roles de cada integrante.
• Designarán un nombre a su equipo.
• Trabajarán de manera individual, en la búsqueda de la información que hay en Internet.
• El secretario recopilará la información de cada integrante desechando aquella que se repite.
Integrarán información para crear su video. Diseñarán el guión de audio y video. Utilizarán: herramientas como Flicker y Picnic (para imágenes), Audacity (para grabación de voz, música y efectos de sonido) y Movie Maker (para realizar el video). En sus versiones libres.
- Los alumnos elaborarán un video colaborativamente.
• La profra. fungirá como guía o facilitadora
Elaborarán un video breve sobre el “Origen de la E.N.P.”
Elaborarán la Relatoría y Autoevaluación del equipo en un documento escrito.
- Todas las actividades serán evaluadas de acuerdo al Modelo de Madurez.
-
Productos que obtienen los alumnos:
Los productos que obtendremos al final serán:
Una línea del tiempo sobre la “Historia de la Universidad Nacional Autónoma de México”. Utilizando el procesador de textos Microsoft Word. Presentación de información y procesamiento de datos.
Un video breve sobre el “Origen de la E.N.P.”
Elaboración de presentaciones en power point para presentar el tema de “Niveles educativos, símbolos universitarios, recintos universitarios, derechos y obligaciones, servicios”.
Un archivo en Excel con la presentación sobre la “Misión y Plan de Estudios de la E.N.P.”
Creación de un blog específico para publicar los contenidos de esta Unidad Temática.
La profesora fungirá como guía o facilitadora.
Los alumnos trabajarán colaborativamente.
La profesora promoverá en los alumnos el uso ético y responsable de los archivos de imagen, audio y video. (respecto a los derecho de autor)
Publicación de su video en Youtube y en el blog.
Evaluación de la Unidad
Se elaborará un cuestionario para conocer si las actividades realizadas en esta unidad fueron útiles para los alumnos.
Se elaborará una rúbrica para evaluar las actividades de aprendizaje, será de acuerdo al Modelo de Madurez. Presentación y evaluación de los trabajos realizados por los alumnos.
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR
Escuela Nacional Preparatoria. (1997). Programas de Estudio 1996, Preparatoria 4º Año.México: UNAM.
Guía para uso de citas y bibliografía. (2003). Consultada el 25 de Agosto de 2010, Dirección de Investigación de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Piura, página web de sid.cu: www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/.../harvard_guia_citasbiblio%5B1%5D_1.pdf
Modelo de madurez en el uso de TIC. (n.d.). Obtenida el 20 de Agosto de 2010,UNAM,página web de salón en línea hábitat puma:
Saad Dayán, Elisa y Adalberto Santamaría G. (2006), Orientación Educativa, Santillana, México, 256 p.
Ríos, Ma. Refugio y Martha E. Alarcón (2003), Orientación Educativa IV, Publicaciones Cultural, México, 194 pp.
http:// www.100años.unam.mx
http://www.unam.mx
“Historia”: en http://www.100 años.unam.mx
“La universidad hoy”: en http://www.unam.mx (22 noviembre 2010).
“La UNAM en cifras”:en http:// www.unam.mx (22 noviembre 2010).
“Historia”: en http:// www.dgenp.unam.mx (22 noviembre (2010).
sábado, 11 de diciembre de 2010
sábado, 18 de septiembre de 2010
viernes, 17 de septiembre de 2010
miércoles, 8 de septiembre de 2010
martes, 31 de agosto de 2010
Retratando Mi México
Justificación:
Coyoacán es
una de las Delegaciones más bellas y visitadas por el turismo nacional e internacional. Es un lugar con una gran tradición, donde convergen la historia, cultura y arquitectura.
Es interesante conocer y recorrer Coyoacán, así como admirar la vida cotidiana de los coyoacanenses.
Recorramos el centro histórico de Coyoacán, Jardín Centenario, sus museos (Frida Kahlo, León Trotsky, Museo de las Intervenciones, Museo Diego Rivera Anahuacalli, Museo Nacional de Culturas Populares), sus iglesias, parques (Huayamilpas, Los Viveros de Coyoacán), restaurantes, mercados, mercado de artesanías, librerías, cafés, Ciudad Universitaria de la UNAM, Estadio Azteca, Casas de Cultura, Plaza de la Conchita, Alameda del Sur,
...
Como podemos darnos cuenta, Coyoacán nos ofrece aspectos interesantes de su historia, cultura y vida cotidiana.
Coyoacán es
una de las Delegaciones más bellas y visitadas por el turismo nacional e internacional. Es un lugar con una gran tradición, donde convergen la historia, cultura y arquitectura.Es interesante conocer y recorrer Coyoacán, así como admirar la vida cotidiana de los coyoacanenses.
Recorramos el centro histórico de Coyoacán, Jardín Centenario, sus museos (Frida Kahlo, León Trotsky, Museo de las Intervenciones, Museo Diego Rivera Anahuacalli, Museo Nacional de Culturas Populares), sus iglesias, parques (Huayamilpas, Los Viveros de Coyoacán), restaurantes, mercados, mercado de artesanías, librerías, cafés, Ciudad Universitaria de la UNAM, Estadio Azteca, Casas de Cultura, Plaza de la Conchita, Alameda del Sur,
...
Como podemos darnos cuenta, Coyoacán nos ofrece aspectos interesantes de su historia, cultura y vida cotidiana.
Plaza Hidalgo, Coyoacán. Imagen tomada del sitio google, imágenes.
http://media-cdn.tripadvisor.com/media/photo-s/01/21/af/4b/delegacion.jpg
http://media-cdn.tripadvisor.com/media/photo-s/01/21/af/4b/delegacion.jpg
(Fecha de actualización: 31 de agosto de 2010)
Plaza Hidalgo, Coyoacán. Imagen tomada del sitio google, imágenes.
http://www.google.com.mx/images?
http://www.google.com.mx/images?
(Fecha de actualización: 31 de agosto de 2010)
Plaza Hidalgo, Coyoacán. Imagen tomada del sitio de google, imágenes.
http://q=coyoacan+delegacion&um=1&hl=es&tbs=isch:1&ei=Fb59TK_YHYH58AaAoYDqBQ&sa=N&start=21&ndsp=21http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:gAM2Wj60fzv21M:https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKb_M5Z6x0O1RhMfl_Nh_29ZffwZy2Kp8hYIvSi9_l4MKYsDothJcK8C01TD1prfHL06ocdAA17S3mDojb-wavjX3E4ECfm_tqrpxh7zhrAFyu0loCiMx8r39IDaKU9s_VwA4wM7ehGMjq/s400/zocalo_coyoacan.jpg (Fecha de actualización: 31 de agosto de 2010)
Diego y Frida. Imagen tomada del sitio de google, imágenes.
http://thm-a02.yimg.com/nimage/86c5a7883db1c374
http://thm-a02.yimg.com/nimage/86c5a7883db1c374
(Fecha de actualización:31 de agosto de 2010)
sábado, 7 de agosto de 2010
Anteproyecto del Módulo 2
Este es mi Anteproyecto: Internet y herramientas Web 2.0, de la materia de Orientación Educativa IV.
Formato de Actividad: Internet y herramientas Web 2.0
LETICIA ROSAS OLVERA
Orientación Educativa IV
1 grupo de 4º Año de 30 alumnos apróx.
Título de la actividad
“RECINTOS UNIVERSITARIOS”
Selección y justificación del recurso
- Correo electrónico, será utilizado como medio de comunicación entre los miembros de cada equipo. También podrán intercambiar textos e imágenes.
- Blog educativo, será un excelente medio para producir contenidos, trabajar colaborativamente, expresar opiniones, dudas, inquietudes. Publicará cada equipo su trabajo realizado sobre el recinto universitario que haya visitado.
Momento en que se inserta la actividad
Esta actividad está ubicada en la Unidad I.- Historia, misión y plan de estudios de la Escuela Nacional Preparatoria.
Habilidades digitales
(Modelo de madurez)
Las habilidades a desarrollar de acuerdo al Modelo de madurez son:
- Uso de Internet, como fuente de información y recursos.
- Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
- Consulta de bibliotecas digitales.
- Uso del correo electrónico, como medio de comunicación. Intercambio de imágenes, fotografías e información escrita.
- Elaboración del blog educativo, como medio para producir contenidos en relación al contenido temático.
- Presentación de información y procesamiento de datos (procesador de textos).
- Manejo de medios, elaboración de collages de fotografías sobre su visita a los recintos universitarios.
- Uso de bases de datos.
- Organización y administración de la información.
- Uso de periféricos (uso del ratón, manejo eficiente del teclado, uso de dispositivos).
Descripción de la actividad
- Encuadre: se señalará el objetivo, contenidos, metodología y evaluación que se tomará en cuenta en esta actividad.
- Se dividirá al grupo en equipos de 3 ó 4 personas.
- Se repartirán los recintos universitarios a visitar, a los equipos.
- Cada equipo realizará la visita a algún recinto universitario. Tomarán fotografías donde aparezcan ellos.
- Ahí mismo, pedirán información escrita sobre el recinto (objetivos, datos históricos,…).
- Se seleccionará con los integrantes de los equipos, el medio o actividad de aprendizaje, a través de la cual realizarán su exposición ante el grupo.
- Los alumnos buscarán en internet información sobre el contenido temático (el recinto universitario).
- Los alumnos buscarán imágenes relativas al contenido temático (recinto universitario).
- Los alumnos desarrollarán habilidades digitales de acuerdo al Modelo de Madurez.
Análisis y revisión de la información publicada en el blog sobre el contenido temático.
Elaboración de una rúbrica para evaluar las actividades de aprendizaje, será de acuerdo al Modelo de Madurez.
Presentación y evaluación de los trabajos realizados por los alumnos.
- El profesor señalará cuál es el objetivo, la tarea a realizar, los pasos que deben seguir lo alumnos, se señalarán los recursos a utilizar, cómo se evaluará la actividad, conclusiones y retroalimentación.
- Los alumnos utilizarán eficientemente la información que se encuentra en Internet (información escrita e imágenes) y también utilizarán la bibliografía recomendada.
- Los alumnos investigarán, analizarán y sintetizarán la información que consulten.
- Utilizarán el correo electrónico y el blog, como herramientas de la web 2.0, para trabajar colaborativamente.
- Se realizará un blog educativo para publicar los resultados de su trabajo en equipo, se compartirán dudas, opiniones, inquietudes.
- Los alumnos expresarán sus opiniones, su trabajo será colaborativo.
Duración
Número de sesiones o de horas que durará la actividad:
- 4 hrs. para realizar la visita al recinto universitario, que el grupo elija.
- 10 hrs. Extraclase para investigar, analizar, sintetizar e intercambiar información. Comunicación vía correo electrónico y elaboración del blog educativo.
- 4 sesiones de 50´apróx. para la presentación de cada equipo, de su trabajo frente al resto del grupo.
Formato de Actividad: Internet y herramientas Web 2.0
LETICIA ROSAS OLVERA
Orientación Educativa IV
1 grupo de 4º Año de 30 alumnos apróx.
Título de la actividad
“RECINTOS UNIVERSITARIOS”
Selección y justificación del recurso
- Correo electrónico, será utilizado como medio de comunicación entre los miembros de cada equipo. También podrán intercambiar textos e imágenes.
- Blog educativo, será un excelente medio para producir contenidos, trabajar colaborativamente, expresar opiniones, dudas, inquietudes. Publicará cada equipo su trabajo realizado sobre el recinto universitario que haya visitado.
Momento en que se inserta la actividad
Esta actividad está ubicada en la Unidad I.- Historia, misión y plan de estudios de la Escuela Nacional Preparatoria.
Habilidades digitales
(Modelo de madurez)
Las habilidades a desarrollar de acuerdo al Modelo de madurez son:
- Uso de Internet, como fuente de información y recursos.
- Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
- Consulta de bibliotecas digitales.
- Uso del correo electrónico, como medio de comunicación. Intercambio de imágenes, fotografías e información escrita.
- Elaboración del blog educativo, como medio para producir contenidos en relación al contenido temático.
- Presentación de información y procesamiento de datos (procesador de textos).
- Manejo de medios, elaboración de collages de fotografías sobre su visita a los recintos universitarios.
- Uso de bases de datos.
- Organización y administración de la información.
- Uso de periféricos (uso del ratón, manejo eficiente del teclado, uso de dispositivos).
Descripción de la actividad
- Encuadre: se señalará el objetivo, contenidos, metodología y evaluación que se tomará en cuenta en esta actividad.
- Se dividirá al grupo en equipos de 3 ó 4 personas.
- Se repartirán los recintos universitarios a visitar, a los equipos.
- Cada equipo realizará la visita a algún recinto universitario. Tomarán fotografías donde aparezcan ellos.
- Ahí mismo, pedirán información escrita sobre el recinto (objetivos, datos históricos,…).
- Se seleccionará con los integrantes de los equipos, el medio o actividad de aprendizaje, a través de la cual realizarán su exposición ante el grupo.
- Los alumnos buscarán en internet información sobre el contenido temático (el recinto universitario).
- Los alumnos buscarán imágenes relativas al contenido temático (recinto universitario).
- Los alumnos desarrollarán habilidades digitales de acuerdo al Modelo de Madurez.
Análisis y revisión de la información publicada en el blog sobre el contenido temático.
Elaboración de una rúbrica para evaluar las actividades de aprendizaje, será de acuerdo al Modelo de Madurez.
Presentación y evaluación de los trabajos realizados por los alumnos.
- El profesor señalará cuál es el objetivo, la tarea a realizar, los pasos que deben seguir lo alumnos, se señalarán los recursos a utilizar, cómo se evaluará la actividad, conclusiones y retroalimentación.
- Los alumnos utilizarán eficientemente la información que se encuentra en Internet (información escrita e imágenes) y también utilizarán la bibliografía recomendada.
- Los alumnos investigarán, analizarán y sintetizarán la información que consulten.
- Utilizarán el correo electrónico y el blog, como herramientas de la web 2.0, para trabajar colaborativamente.
- Se realizará un blog educativo para publicar los resultados de su trabajo en equipo, se compartirán dudas, opiniones, inquietudes.
- Los alumnos expresarán sus opiniones, su trabajo será colaborativo.
Duración
Número de sesiones o de horas que durará la actividad:
- 4 hrs. para realizar la visita al recinto universitario, que el grupo elija.
- 10 hrs. Extraclase para investigar, analizar, sintetizar e intercambiar información. Comunicación vía correo electrónico y elaboración del blog educativo.
- 4 sesiones de 50´apróx. para la presentación de cada equipo, de su trabajo frente al resto del grupo.
martes, 15 de junio de 2010
Actividad 5. Anteproyecto
Nivel académico y subsistema o disciplina
Bachillerato ENP
Asignatura
Orientación Educativa IV
Unidad temática
Unidad 1.- Historia, misión y plan de estudios de la Escuela Nacional Preparatoria
Contenidos
- Origen de la Escuela Nacional Preparatoria
- Fundación de la Universidad Nacional Autónoma de México
(niveles educativos, símbolos universitarios, recintos universitarios, derechos y obligaciones, servicios)
- Misión de la Escuela Nacional Preparatoria
- Plan de estudios de la Escuela Nacional Preparatoria
Título (opcional)
“El orgullo de ser universitario”
Población
Alumnos de 4º Año de Preparatoria
Grupo 412-A de 30 alumnos aprox.
Grupo 402-A de 30 alumnos aprox.
Duración
6 sesiones de 50´
Propósitos
El alumno se informará sobre la trayectoria histórica de la ENP, sus finalidades educativas y su plan de estudios vigente, con el propósito de que cuente con los elementos que le permitan asumir su papel como estudiante preparatoriano y universitario.
Habilidades digitales
-Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda.
-Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
-Consulta de bibliotecas digitales.
-Uso del correo electrónico, como medio de comunicación entre los miembros del grupo y la profesora.
-Creación de un blog específico para abordar los contenidos de esta Unidad temática.
-Elaboración de collages de fotografías sobre la ENP y UNAM
-Manejo avanzado del procesador de textos, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital.
-Elaboración de una presentación electrónica en power point.
Materiales
-Computadora con acceso a internet.
-Utilización de programas: word, power point, explorer.
-Se contará con las cuentas de correo electrónico de los alumnos de los dos grupos.
-Cañón
-Teléfono celular o cámara digital.
Actividades
- Encuadre: se señalará el objetivo, contenidos, metodología y evaluación que se tomará en cuenta en esta Unidad Temática.
- Se dividirá al grupo (s) en equipos de 3 ó 4 personas.
- Se repartirán los temas a los equipos.
- Se seleccionará con los integrantes de los equipos, el medio o actividad de aprendizaje, a través de la cual realizarán su exposición ante el grupo.
- Los alumnos buscarán en internet información sobre el contenido temático.
- Los alumnos buscarán imágenes relativas al contenido temático.
- Los alumnos tomarán fotografías que ilustren el contenido temático.
- Las habilidades digitales que desarrollarán en esta Unidad serán:
Búsqueda eficiente de información en Internet.
Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Consulta de bibliotecas digitales.
Elaboración de presentaciones en power point
Puesta en común en el aula de las presentaciones realizadas por los alumnos.
Elaboración de blog para producir contenidos relacionados con esta Unidad Temática.
Elaboración de collages de fotografías sobre la ENP y UNAM
Manejo avanzado del procesador de textos, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital.
Utilizarán el correo electrónico como medio de comunicación y para enviar la información o imágenes que tengan relación con su visita al recinto universitario.
Análisis y revisión de la información publicada en el blog sobre la Unidad Temática.
Elaboración de una rúbrica para evaluar las actividades de aprendizaje, será de acuerdo al Modelo de Madurez.
Presentación y evaluación de los trabajos realizados por los alumnos.
Bibliografía de consulta para el profesor
Saad Dayán, Elisa y Adalberto Santamaría G. (2006), Orientación Educativa, Santillana, México, 256 p.
Ríos, Ma. Refugio y Martha E. Alarcón (2003), Orientación Educativa IV, Publicaciones Cultural, México, 194 pp.
“Identidad”:en http:// www.100años.unam.mx (14 junio 2010).
“Historia”: en http://www.100 años.unam.mx (14 junio 2010).
“La universidad hoy”: en http://www.unam.mx (14 junio 2010).
“La UNAM en cifras”:en http:// www.unam.mx (14 de junio 2010).
“Historia”: en http:// www.dgenp.unam.mx (14 de junio 2010).
Bachillerato ENP
Asignatura
Orientación Educativa IV
Unidad temática
Unidad 1.- Historia, misión y plan de estudios de la Escuela Nacional Preparatoria
Contenidos
- Origen de la Escuela Nacional Preparatoria
- Fundación de la Universidad Nacional Autónoma de México
(niveles educativos, símbolos universitarios, recintos universitarios, derechos y obligaciones, servicios)
- Misión de la Escuela Nacional Preparatoria
- Plan de estudios de la Escuela Nacional Preparatoria
Título (opcional)
“El orgullo de ser universitario”
Población
Alumnos de 4º Año de Preparatoria
Grupo 412-A de 30 alumnos aprox.
Grupo 402-A de 30 alumnos aprox.
Duración
6 sesiones de 50´
Propósitos
El alumno se informará sobre la trayectoria histórica de la ENP, sus finalidades educativas y su plan de estudios vigente, con el propósito de que cuente con los elementos que le permitan asumir su papel como estudiante preparatoriano y universitario.
Habilidades digitales
-Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda.
-Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
-Consulta de bibliotecas digitales.
-Uso del correo electrónico, como medio de comunicación entre los miembros del grupo y la profesora.
-Creación de un blog específico para abordar los contenidos de esta Unidad temática.
-Elaboración de collages de fotografías sobre la ENP y UNAM
-Manejo avanzado del procesador de textos, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital.
-Elaboración de una presentación electrónica en power point.
Materiales
-Computadora con acceso a internet.
-Utilización de programas: word, power point, explorer.
-Se contará con las cuentas de correo electrónico de los alumnos de los dos grupos.
-Cañón
-Teléfono celular o cámara digital.
Actividades
- Encuadre: se señalará el objetivo, contenidos, metodología y evaluación que se tomará en cuenta en esta Unidad Temática.
- Se dividirá al grupo (s) en equipos de 3 ó 4 personas.
- Se repartirán los temas a los equipos.
- Se seleccionará con los integrantes de los equipos, el medio o actividad de aprendizaje, a través de la cual realizarán su exposición ante el grupo.
- Los alumnos buscarán en internet información sobre el contenido temático.
- Los alumnos buscarán imágenes relativas al contenido temático.
- Los alumnos tomarán fotografías que ilustren el contenido temático.
- Las habilidades digitales que desarrollarán en esta Unidad serán:
Búsqueda eficiente de información en Internet.
Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Consulta de bibliotecas digitales.
Elaboración de presentaciones en power point
Puesta en común en el aula de las presentaciones realizadas por los alumnos.
Elaboración de blog para producir contenidos relacionados con esta Unidad Temática.
Elaboración de collages de fotografías sobre la ENP y UNAM
Manejo avanzado del procesador de textos, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital.
Utilizarán el correo electrónico como medio de comunicación y para enviar la información o imágenes que tengan relación con su visita al recinto universitario.
Análisis y revisión de la información publicada en el blog sobre la Unidad Temática.
Elaboración de una rúbrica para evaluar las actividades de aprendizaje, será de acuerdo al Modelo de Madurez.
Presentación y evaluación de los trabajos realizados por los alumnos.
Bibliografía de consulta para el profesor
Saad Dayán, Elisa y Adalberto Santamaría G. (2006), Orientación Educativa, Santillana, México, 256 p.
Ríos, Ma. Refugio y Martha E. Alarcón (2003), Orientación Educativa IV, Publicaciones Cultural, México, 194 pp.
“Identidad”:en http:// www.100años.unam.mx (14 junio 2010).
“Historia”: en http://www.100 años.unam.mx (14 junio 2010).
“La universidad hoy”: en http://www.unam.mx (14 junio 2010).
“La UNAM en cifras”:en http:// www.unam.mx (14 de junio 2010).
“Historia”: en http:// www.dgenp.unam.mx (14 de junio 2010).
miércoles, 9 de junio de 2010
Módulo 1 Actividad 4.1
Actividad 4.1 Desarrollo de una actividad con habilidades avanzadas en el uso de TIC
De acuerdo a la lectura Las TIC y sus aplicaciones educativas, he decidido que para la Asignatura de Orientación Educativa IV trabajaré con lo siguiente:
a) Uso de Internet como fuente de información y recursos.
b) Uso de Internet como creación de contenidos.
Asignatura: Orientación Educativa IV
Tema de la actividad: Recintos Universitarios
El objetivo de la actividad consistirá en que los alumnos de 4º Año (de nuevo ingreso) conozcan parte de los Recintos Universitarios, dentro de la Unidad I.- Historia, misión y plan de estudios de la Escuela Nacional Preparatoria.
Los alumnos realizarán una presentación en power point y un blog, después de la visita que realicen a un Recinto Universitario, el cual puede ser: facultad, escuela, instituto de investigación, museo, sala de conciertos, sala de danza, biblioteca, hemeroteca, estadio olímpico, etc.
Con esta actividad promoveré la integración e identificación hacia la Institución a la cual pertenecen. Promoveré la integración entre los miembros del equipo, y el desarrollo en habilidades tecnológicas en los alumnos.
Modelo de madurez en el uso de TIC
Habilidad
Nivel 2 (Avanzado)
Actividades
A. Uso de Internet
a. Como fuente información y recursos
Búsqueda eficiente de información en internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Se dividirá al grupo de 30 alumnos en equipos de 5 personas. Cada equipo elegirá un recinto universitario, sobre el cual investigará en internet, información relativa al mismo.
Seleccionarán información, imágenes.
Lo visitarán el recinto, se tomarán fotografías, las cuales serán utilizadas en su trabajo que realizarán más adelante.
b. Como medio de comunicación
(Nivel 1) Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
El correo electrónico será un medio de comunicación entre los miembros del equipo y la profesora.
A través del correo electrónico los miembros de cada equipo podrán comunicarse, intercambiar información, ponerse de acuerdo qué día y hora, realizarán la visita al Recinto Universitario.
Se enviarán y recibirán los borradores, información o imágenes que vayan a incluir en la presentación.
A mí como Profesora, me enviarán la presentación en power point ya concluida.
c. Como medio de creación de contenidos
Creación y publicación imágenes en un blog.
Se creará un blog para que publiquen sus trabajos, se retroalimenten, realicen comentarios y observaciones.
B.Uso seguro de las TIC
Uso seguro del equipo y uso seguro personal.
Los alumnos serán hábiles y cuidadosos de su equipo y de la información que manejen.
C.Presentación de información y procesamiento de datos:
a.Procesador de textos
Manejo avanzado del procesador de textos.
Los alumnos cuidarán la calidad de la información, la presentación, el formato, las fotografías (desde el disco duro, celular o cámara digital).
b.Presentador
Uso del presentador integrando diversos medios.
Los alumnos integrarán a su trabajo: texto, imágenes, fotografías. Todavía no lo sé, posiblemente ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación.
D.Manejo de medios
Elaboración de collages de fotografías.
Los alumnos realizarán collages de fotografías de las visitas a los recintos universitarios.
Leticia Rosas Olvera,
Colegio de Orientación Educativa
De acuerdo a la lectura Las TIC y sus aplicaciones educativas, he decidido que para la Asignatura de Orientación Educativa IV trabajaré con lo siguiente:
a) Uso de Internet como fuente de información y recursos.
b) Uso de Internet como creación de contenidos.
Asignatura: Orientación Educativa IV
Tema de la actividad: Recintos Universitarios
El objetivo de la actividad consistirá en que los alumnos de 4º Año (de nuevo ingreso) conozcan parte de los Recintos Universitarios, dentro de la Unidad I.- Historia, misión y plan de estudios de la Escuela Nacional Preparatoria.
Los alumnos realizarán una presentación en power point y un blog, después de la visita que realicen a un Recinto Universitario, el cual puede ser: facultad, escuela, instituto de investigación, museo, sala de conciertos, sala de danza, biblioteca, hemeroteca, estadio olímpico, etc.
Con esta actividad promoveré la integración e identificación hacia la Institución a la cual pertenecen. Promoveré la integración entre los miembros del equipo, y el desarrollo en habilidades tecnológicas en los alumnos.
Modelo de madurez en el uso de TIC
Habilidad
Nivel 2 (Avanzado)
Actividades
A. Uso de Internet
a. Como fuente información y recursos
Búsqueda eficiente de información en internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Se dividirá al grupo de 30 alumnos en equipos de 5 personas. Cada equipo elegirá un recinto universitario, sobre el cual investigará en internet, información relativa al mismo.
Seleccionarán información, imágenes.
Lo visitarán el recinto, se tomarán fotografías, las cuales serán utilizadas en su trabajo que realizarán más adelante.
b. Como medio de comunicación
(Nivel 1) Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
El correo electrónico será un medio de comunicación entre los miembros del equipo y la profesora.
A través del correo electrónico los miembros de cada equipo podrán comunicarse, intercambiar información, ponerse de acuerdo qué día y hora, realizarán la visita al Recinto Universitario.
Se enviarán y recibirán los borradores, información o imágenes que vayan a incluir en la presentación.
A mí como Profesora, me enviarán la presentación en power point ya concluida.
c. Como medio de creación de contenidos
Creación y publicación imágenes en un blog.
Se creará un blog para que publiquen sus trabajos, se retroalimenten, realicen comentarios y observaciones.
B.Uso seguro de las TIC
Uso seguro del equipo y uso seguro personal.
Los alumnos serán hábiles y cuidadosos de su equipo y de la información que manejen.
C.Presentación de información y procesamiento de datos:
a.Procesador de textos
Manejo avanzado del procesador de textos.
Los alumnos cuidarán la calidad de la información, la presentación, el formato, las fotografías (desde el disco duro, celular o cámara digital).
b.Presentador
Uso del presentador integrando diversos medios.
Los alumnos integrarán a su trabajo: texto, imágenes, fotografías. Todavía no lo sé, posiblemente ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación.
D.Manejo de medios
Elaboración de collages de fotografías.
Los alumnos realizarán collages de fotografías de las visitas a los recintos universitarios.
Leticia Rosas Olvera,
Colegio de Orientación Educativa
Presentación de la Asignatura
Las Asignaturas que imparto son Orientación Educativa IV y Orientación Educativa V. En la asignatura de Orientación Educativa IV, abordamos temas como: Historia de la UNAM, historia de la ENP, Plan de estudios, Adolescencia, Comprensión de Lectura, Procesamiento Humano de Información y Solución de Problemas.
Mi actividad está enfocada en abordar los Recintos Universitarios de la UNAM, el propósito es que los alumnos de 4o Año, se integren e identifiquen con la institución de la cual forman parte.
Mi actividad está enfocada en abordar los Recintos Universitarios de la UNAM, el propósito es que los alumnos de 4o Año, se integren e identifiquen con la institución de la cual forman parte.
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